تم إبلاغ هذا الإعلان بشكل شبه خفي، لكنه يمثلتحولًا كبيرًا في المدرسة المغربية.
اعتبارًا من السنة الدراسية 2026، سيبدأ المغرببتعميم ثنائي اللغة التدريجي ابتداءً من التعليم الابتدائي, مع تعليم مكثف باللغة العربية والفرنسية, ثم إدخال تدريجي لللغة الإنجليزية اعتبارًا من المرحلة المتوسطة.
هذا الإصلاح، الذي يستند إلىالقانون الإطار 51.17 بشأن التعليم، يتماشى مع رغبة فيتحديث النظام التعليمي الوطني, وتحسين إتقان اللغات الأجنبية وإعداد الطلاب لعالم معولم دون التنكر للأسس الثقافية المغربية.
1. نظام لغوي لطالما كان موضوع جدل
منذ الاستقلال، تظل المسألة اللغويةفي قلب النقاش التعليمي المغربي.
بين التعريب، الفرانكفونية والانفتاح الدولي، كانت المدرسة المغربية تعبر غالبًا عن التوترات الهوياتية والسياسية في البلاد.
لقد جعلت ان coexistence plusieurs langues — العربية الفصحى، الأمازيغية، الفرنسية، الإسبانية والإنجليزية - من الصعب لفترة طويلة بناء نموذج تربوي مستقر.
تهدف إدخال ثنائية اللغة ابتداءً من التعليم الابتدائي إلىالخروج من هذه الثنائية التاريخية.
يتبنى المغرب الآن رؤية عملية:إتقان عدة لغات يعني إتقان عدة عوالم.
تظل العربية لغة الهوية والرابط الوطني، بينما تصبح الفرنسية والإنجليزية أدوات معرفة، وانفتاح، وفرص عمل.
2. إصلاح منظم وتدريجي
حدد وزارة التعليم ورقة طريق واضحة لتنفيذ ثنائية اللغة:
-
2026–2028 : تعميم الفرنسية في المواد العلمية ابتداءً من السنة الثالثة من التعليم الابتدائي؛
-
2028–2030 : إدخال تدريجي للغة الإنجليزية اعتبارًا من السنة الخامسة؛
-
2030 وما بعدها : تقييم وطني وضبط البرنامج وفقًا للنتائج المتحققة.
يعتمد النموذج على تعليممتوازن : ستظل المواد الأساسية (القراءة، الكتابة، الثقافة المدنية) بالعربية، بينما سيتم تدريس العلوم والرياضيات والتقنيات بالفرنسية أو الإنجليزية حسب المرحلة.
الهدف: تمكين الطلاب من التمكن من اللغات الثلاث بحلول نهاية التعليم الإعدادي.
3. تكوين المعلمين، قلب التحدي
لا يمكن أن ينجح إصلاح لغوي بهذا الحجم دون تكوين قوي لجسم التدريس.
تخطط الوزارة لتدريب أكثر من 80,000 معلمفي اللغات الثلاث للتعليم بحلول عام 2030.تم إبرام شراكات مع المعهد الفرنسي،
المجلس الثقافي البريطاني وجامعات مغربية لتعزيز التعليم ثنائي اللغة.سيتبع المعلمون المستقبليون وحدات محددة حول:دروس اللغات؛إدماج اللغة في المواد العلمية؛
وتقييم متباين حسب مستوى اللغة للطلاب.
-
كما تم التخطيط لأدوات رقمية تفاعلية ومنصات تعليمية عبر الإنترنت لدعم المعلمين في هذا الانتقال.
-
4. رهان على العدالة التعليمية
-
لا يعد التعليم ثنائي اللغة مجرد سؤال تربوي، بل هو أيضًا سؤال عن
المساواة في الفرص
حتى الآن، ظل إتقان الفرنسية — وحديثًا الإنجليزية — غالبًا ما يكون
ميزة محجوزة للمدارس الخاصةهذه الفجوة اللغوية كانت تغذي هوة اجتماعية بين الطلاب الحضريين والريفيين، بين التعليم العمومي والخاص..
من خلال تعميم ثنائية اللغة في المدارس العامة، يسعى المغرب إلىتصحيح هذه الظاهرة التاريخية.
الهدف واضح: تمكين جميع الطلاب، بغض النظر عن أصولهم، من الوصول إلى نفس الجودة اللغوية والمعرفية.
يصبح التعليم ثنائي اللغةأداة إدماج.
، وليس امتيازًا.
5. اللغة الإنجليزية، أولوية استراتيجية جديدةيمكن أن يمثل إدخال الإنجليزية على نطاق واسع مشروعًا كبيرًا آخر للوزارة.تم إدخالها بالفعل في التعليم الثانوي، وستُدرس الآن من التعليم الابتدائي.
وبهذا، ينضم المغرب إلى الدول الأفريقية الأكثر تقدمًا في التعليم متعدد اللغات، مثل رواندا أو تونس.
يتجاوب هذا التوجه مع واقع جيوسياسي واقتصادي:
تسيطر الإنجليزية على البحث العلمي العالمي؛
هي لغة التجارة والابتكار والرقمنة؛
كما تفتح أبواب الجامعات والشركات الدولية.
-
لا يريد المغرب أن يدرب فقط مواطنين ثنائيي اللغة، بل
-
منافسين ثلاثيي اللغة
-
, قادرين على التكيف في سوق عالمي.
6. الهوية والثقافة والتوازن اللغويلا يشكك الإصلاح اللغوي في الأساس الهووي للمغرب.تظل العربية والأمازيغية
اللغتين الرسميتين
, المدرجتين في الدستور.
الهدف ليس استبدالهما، بلتكملتهما من خلال انفتاح منضبط.
ويشدد الخبراء في علم الاجتماع اللغوي على أهمية التوازن الثقافي:“لا ينبغي أن يُنظر إلى ثنائية اللغة على أنها هيمنة لغة على أخرى، بل كحوار بين اللغات والثقافات”،كما يوضح البروفيسور محمد الحديد، متخصص في التعليم متعدد اللغات.
تراهن الوزارة على محتويات تربوية سياقية: نصوص مغربية، ثقافة محلية، مراجع عربية وأمازيغية مدمجة في المناهج الدراسية ثنائية اللغة.
سيتم تعلم اللغات ضمن
منطق التكامل
, وليس الاستبدال.
7. التحديات المقبلةبالرغم من طموحها، تواجه الإصلاح العديد من التحديات:نقص المعلمين المؤهلين
, خصوصًا في المناطق الريفية؛
عدم تكافؤ المعدات الرقمية
-
ومقاومة ثقافية من قبل جزء من المجتمع المتعلق بلغة تدريس واحدة.لإنجاحها، تعتمد الوزارة على استراتيجية مصاحبة اجتماعية: توعية الأسر، وتعزيز التعدد اللغوي في الإعلام، ومشاركة السلطات المحلية في تحسين المدارس.
-
استنتاجمع تعميم ثنائية اللغة منذ التعليم الابتدائي، يدخل المغرب في ;
-
عصر تعليمي جديدهذا الإصلاح ليس مجرد لغوي، بل هورمز لبلد يتقبل تعدديته
ويعد شبابه لعالم مفتوح، متصل ومتعدد الثقافات.
تكوين أطفال قادرين على التفكير بالعربية، والإبداع بالفرنسية والابتكار بالإنجليزية: هذه هي وعد المغرب لعام 2030.
مدرسة متعددة اللغات لأمة متحدة في تنوعها.المصادر:.
وزارة التربية الوطنية - ورقة الطريق 2024–2030القانون الإطار 51.17 حول التعليم، التأهيل والبحث العلميالمجلس الثقافي البريطاني في المغرب - برنامج الإنجليزية للمدارس 2025
المعهد الفرنسي بالمغرب - التعاون التعليمي واللغوي
المندوبية السامية للتخطيط - تقرير حول التنوع اللغوي والاجتماعي في المغرب.
,
-
,
-
,
-
,
-
,
-
,
